Главная Архив Сайт института
Редакция Контакт Архив Актуальный номер

Поиск по альманаху:
Архив номеров
 
     15/2011  14/2010
13/200911/2007 10/2006 9/2005
8/20047/2003 6/2003 5/2002
4/20013/20012/20001/2000
Подписка на электроннный номер
Подписка на рассылку
 

E-mail:

университет
Контакты

Россия, 118121, Москва,
ул. Погодинская, д.8, к.1
Телефон: (499) 245 04 52
Факс: (499) 230 20 62
e-mail:

Архив

Альманах № 11

Альманах № 11

В этом выпуске альманаха рассматриваются актуальные проблемы организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии совместно с их обычными сверстниками. Здесь показывается, что такая интеграция может быть полезна всем этим детям и является закономерным этапом развития системы образования – выстраивания новых, гораздо более тесных и творческих отношений между массовыми и коррекционными учреждениями и их специалистами.

Автор: Малофеев Н.Н.

Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна

Со времени принятия ООН Деклараций "О правах умственно отсталых лиц" (1971), "О правах инвалидов" (1975) прошло почти сорок лет, за это время мировое сообщество пересмотрело свое отношение к детям с нарушениями физического и умственного развития. Изменилисся правовой статус этих детей, изменилась философия, цели, задачи и содержание, специального образования, поменялась даже терминология, теперь мы говорим о детях с особыми образовательными потребностями, детях с ограниченными возможностями здоровья


Подробнее
Автор: Малофеев Н.Н.

Система специального образования нового типа

Система образования детей с отклонениями в развитии является институтом государства, отражающим его ценностные ориентации. Присущая советскому государству идея всеобщего равенства, максимального сглаживания различий между людьми проявилась в ССО в виде стремления "приблизить" аномальных детей к нормально развивающимся, одним из следствий которого стала ориентация системы на уровень образования нормально развивающихся школьников.


Подробнее
Автор: Маловеев Н.Н., Шматко Н.Д.

Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии

Многолетняя опытно-экспериментальная работа доказала, что наиболее адекватными условиями для проведения целенаправленной работы по интеграции детей с отклонениями в развитии располагают комбинированные образовательные учреждения - учреждения, в состав которых входят как обычные, так и специальные дошкольные группы и школьные классы. В этих условиях становится возможным эффективно осуществлять интеграцию всех детей с отклонениями в развитии, учитывая при этом уровень развития каждого ребенка, выбирая полезную и возможную для него "долю" интеграции, т.е. одну из ее моделей.


Подробнее
Автор: Сводина В.Н., ДОУ N1365, Москва

Интегрированное воспитание дошкольников с нарушенным слухом (из опыта работы)

Наш детский сад находится в отдаленном районе Москвы - Марьино. Он работает уже 14 лет, из которых последние шесть как учреждение комбинированного типа, в котором воспитываются нормально развивающиеся дети (от 1,5 до 6 лет) и дошкольники с нарушенным слухом


Подробнее
Автор: Терьянова Л.Н., Гуревич М.Г., ДОУ детский сад N1365, Москва

Интегрированное обучение дошкольников с нарушенным слухом в смешанной группе (из опыта работы)

1 сентября 1996 г. для меня начался новый этап моей педагогической деятельности в качестве учителя-дефектолога смешанной группы, которая была скомплектована из трехлетних детей: 10 дошкольников с нормальным слухом и 4 слабослышащих ребенка


Подробнее
Автор: Дорофеева И.И., Гиндина Е.А., Теплоухова И.А., Лосева Л.Л., Москва, ДОУ N1513

Из опыта работы по интеграции детей с нарушенным слухом

В настоящее время одной из наиболее актуальных проблем развития коррекционной педагогики является расширение возможностей интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии. Это обусловлено, с одной стороны, демократизацией всех сторон жизни общества, а с другой - поиском оптимальных условий организации реабилитации детей, имеющих те или иные отклонения в развитии


Подробнее
Автор: Медведева З.П.

Интегрированное обучение детей с нарушенным слухом в специальном коррекционном детском доме. Коломна

Коломенский дошкольный коррекционный детский дом для детей с нарушением слуха находится в 120 км от Москвы. Учреждение существует с 1960 года. Дети поступают к нам со всей Московской области, в первую очередь с ее Юго-восточного региона - Егорьевска, Воскресенска, Луховиц, Каширы, Озер.


Подробнее
Автор: Соловьева Т.А.

Образование учащихся с нарушением слуха в условиях массовой школы

Развитие системы ранней помощи, целенаправленная разработка разноуровневых моделей интеграции дошкольников с нарушенным слухом, открытие смешанных групп привело к тому, что появилась новая категория дошкольников с нарушением слуха. К основным ее отличительным особенностям можно отнести: близкий к возрастной норме уровень речевого и общего развития, богатый опыт общения и разных видов совместной деятельности со слышащими сверстниками. Высокий уровень дошкольной подготовки этих детей позволяет их родителям выбирать для своего ребенка массовую школу рядом с домом. Родители полагают, что и в школе их дети будут также обеспечены сурдопедагогической помощью и специальной психологической поддержкой. В реальности все складывается иначе.


Подробнее
Автор: Т. И. Васильева

Опыт совместного обучения слабослышащих и слышащих школьников

Исследования последних 10-15 лет показали, что наиболее комфортные условия для социальной и образовательной интеграции с учетом уровня общего и слухо-речевого развития каждого ребенка с нарушенным слухом созданы в детских садах комбинированного вида. Для дошкольников разработаны и апробированы разноуровневые модели интеграции, но они не могут быть механически перенесены на обучение школьников.


Подробнее
Автор: Шевчук Л.Е.

Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении. Средняя общеобразовательная школа № 73,Челябинск

Сегодня в России существует две формы организации обучения детей с особенностями в развитии в общеобразовательных учреждениях. Это внешняя дифференциация в форме открытия специальных (коррекционных) классов для детей с задержкой психического развития и интегрированное обучение в условиях общеобразовательного класса.


Подробнее
Страница: ← предыдущая|следующая →
12
Версия для печати

© 2000-2010 Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. Все права защищены. Все права на материалы охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе, об авторском праве и смежных правах.

Издание зарегистрировано в Министерстве РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовой информации как ЭЛ №77-6272
Регистрация ОФАП № 50200100254.

При использовании материалов ссылка на «Альманах ИКП РАО» обязательна.
Документы могут использоваться только для некоммерческих и личных целей.

Любое коммерческое использование Документов допускается только с письменного разрешения. При полной или частичной перепечатке текстовых материалов в интернете гиперссылка на «Альманах ИКП РАО» обязательна. Адрес электронной почты редакции:

Работает на: Amiro CMS