В этом выпуске продолжается публикация работ, посвященных психолого-педагогической поддержке развития ребенка раннего возраста, в них рассматриваются вопросы педагогической помощи ребенку с нарушенной слуховой функцией. Как известно, это традиционно хорошо обеспеченное направление исследований и методических разработок Института, что позволяет представить общие принципы такой работы и их развитие в новых организационных формах, обеспечить специалистов инструктивно-методическими материалами.